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正如人们无数次论及的，中国的教育是一种灌输式教育。质疑精神和探索精神的欠缺，使得中国学生虽然知识储备扎实，但创造性能力不足。深圳此举就是鼓励孩子们在日常学习中发现问题、勇于质疑、大胆探索、小心求证，从而得出自己的答案。他们的答案也许并不正确，但发现问题以及质疑、探索、求证本身，就是一次学习过程，一次思维训练，一次科学素养的培育。
中国教育的另一个问题同样被人们一再提及，那就是学生“两耳不闻窗外事”，缺少对社会的认知，课本知识与社会现实脱节。知识最终要为社会实践服务，能力最终要体现在发现问题、解决问题上。深圳市开展中小学生课题研究，并不局限于课本和课堂，更鼓励他们调查、研究现实生活中的问题。或许在成年人看来，有些问题没有太大的研究价值，有些问题是孩子们难以研究深入的，但是，他们能够走出校园去观察社会、了解社会、探究问题并想办法解决问题，本身就是一件极有意义的事情，过程远比结果重要。
深圳市一年投入1000多万元用于中小学生课题研究，堪称“大手笔”，想必有关部门本就没寄希望于高投入能够带来高产出——重要的不是中小学生能研究出多少有价值的成果，而是通过这一激励措施引导孩子们发现问题、研究问题、认识社会，培养他们的探索兴趣、创新思维和科学精神，而这些恰恰是目前中小学生最为欠缺的。
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